ПРОГРАММА "НРАВСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ"

НРАВСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение


РАЗДЕЛ I - Как быть хорошим человеком?

Уроки № 1-2

Хороший человек кто он?
Уроки № 3 - 4
Что мы знаем о себе?
Уроки № 5 - 6
Наши чувства и поступки
Урок № 7
Каким человеком быть нельзя
Урок №8
Главное не кем быть, а каким быть


РАЗДЕЛ II - Личные качества человека.

Урок №9
Что такое "личние качества человека"
Уроки №10-11
Вежливость и уважение
Уроки №12-13
Как быть сдержанным и тактичным
Урок №14
Индивидуальная характеристика личностных качеств школьника


РАЗДЕЛ III - Я и мои близкие.

Уроки №15-16
Кто они, близкие мне люди
Урок №17
Что от меня ждут близкие люди
Уроки №18-19
Моя семья: за что ее люблю?
Уроки №20-23
Как я выбираю друзей
Урок №24
Почему я ссорюсь с друзьями


РАЗДЕЛ IV - Правила поведения.

Урок №25
Поведение - основа общения
Уроки №26 -28
Нормы и правила, обязательные для всех
Урок №29
Чего в другом не любишь - того и сам не делай!
Урок №30
Чтобы все были честными


СЛОВО К УЧИТЕЛЮ

 

 

РАЗДЕЛ III

Я И МОИ БЛИЗКИЕ


Урок № 17

ЧТО ОТ МЕНЯ ЖДУТ БЛИЗКИЕ ЛЮДИ

Как ты думаешь, что могут ждать от тебя близкие тебе люди?
Конечно, прежде всего, чтобы ты рос - настоящим человеком. Человеком, который придет на помощь в трудную минуту, тому кто в ней нуждается, человеком который будет сочетать доброту и смелость, любовь и мужество, храбрость и честь, честность и справедливость, достоинство и сострадание.
Но это все - высшие качества человеческого духа. А как трудно порой соблюдать кажущимися такими простыми правила:
Например, помочь маме вымыть посуду, или убраться в своей комнате, сходить за продуктами в магазин, да мало ли обязанностей по дому.
Как много того, что мы часто называем - МЕЛОЧАМИ. Но из этих самых мелочей складывается наша жизнь.
Очень и очень часто происходит то, что называется простым словом - НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, как часто мы не замечаем, что родных людей мы этой невнимательностью можем глубоко обидеть. Порою, думая о себе мы забываем, о близких.
Прежде всего, нужно научиться думать о других, а это очень и очень нелегко.
"Любовь к родителям - основа всех добродетелей" - Марк Туллий Цицерон.


Что от меня ждут близкие мне люди

I. Продолжи перечень поступков, которые будут приятны близким тебе людям:


1. Доставлять радость.
2. Интересоваться заботами и делами родных и близких.
3. Вежливо разговаривать, не повышать голоса, не хлопать дверью, сдерживаться в любой ситуации.
4. Обращаться по имени, потому что имя - самое приятное для человека слово.
5.____________________________________________________________________________
6.____________________________________________________________________________
7.____________________________________________________________________________

II. Согласны ли вы с утверждением, что основой наших отношений к ближним должны быть следующие великие истины: "Никогда не делать другим того, чего мы сами себе не желаем и поступать с другими так, как бы мы желали, чтобы с нами поступали"?
Получается ли у вас так жить?


В.А.Сухомлинский
Как воспитать настоящего человека
(Отрывок)

Самое большое счастье для отца и матери - твоя честная жизнь, трудолюбие, а в школьные годы - усердие в учении. Приноси в дом радость, оберегай счастье семьи.
Если люди считают тебя плохим человеком - это большое горе для твоей матери и твоего отца.
По-настоящему любить отца и мать - это значит приносить в дом мир и покой.
Дорожи честью семьи. Знай, что твоя семья - это не только отец и мать. Это и вы, дети. Это твое поведение, твои поступки. Со всеми людьми надо быть правдивыми, но для матери и отца малейшая капелька лжи, если только они дорожат своей честью, - это большое несчастье. Спрашивай у отца и матери разрешения и позволения на то, что без их воли делать нельзя. Настоящая свобода сына и дочери - быть послушными детьми. Подчинение воли родителей - первая школа гражданского воспитания, твоей совести. Если ты не научился подчиняться воле родителей и в этом подчинении видеть настоящую свою свободу - ты не сможешь стать верным отцом своих детей, любящей матерью, настоящим человеком.

Вопросы:
1. Каким надо быть, чтобы родители были по-настоящему счастливы, гордились тобой?
2. В чем заключается настоящая свобода сына и дочери?
3. Что нужно для того, чтобы стать настоящим человеком?

Ф.Честерфильд
Письма к сыну

Лондон, 9 октября 1947 г.
Милый мой мальчик,
в твоем возрасте юноши бывают обычно до крайности простосердечны и легко могут поддаться обману со стороны людей искушенных, которые потом злоупотребляют их доверием. Стоит какому-нибудь олуху или плуту сказать, что он их друг, как они этому верят и отвечают на его притворные излияния дружеских чувств опрометчивым и безграничным доверием, которое всегда вредит им, а нередко их даже губит. Ты вступаешь в свет - опасайся же людей, предлагающих тебе свою дружбу. Будь с ними очень учтив, но вместе с тем и очень недоверчив; отвечай им любезностями, но только не откровенностью. Не позволяй самолюбию твоему и тщеславию обольщать себя мыслью, что люди могут стать твоими друзьями с первого взгляда или после непродолжительного знакомства. Подлинная дружба созревает медленно и расцветает только там, где люди действительно доказали ее друг другу.
Есть, правда, еще одна разновидность того, что принято называть дружбой: она сближает молодых людей и какое-то время бывает горячей, но, по счастью, длится недолго. Этой скороспелой дружбе способствует случай, сводящий людей вместе за разгулом и кутежом и скрепляющий их союз бесстыдством и пьянством. Нечего сказать, дружба! Ее скорее следовало бы назвать заговором против нравственности и приличия и наказывать за нее по суду. Однако у людей хватает бесстыдства и безрассудства называть этот сговор дружбой. Они одалживают друг другу деньги на разные дурные дела; в году своим сообщникам они ввязываются в ссоры, присоединяясь либо к нападающей, либо - к защищающейся стороне. Они рассказывают друг другу все, что знают, а иногда и больше. Так все происходит до той минуты, пока какой-нибудь неожиданный случай не разъединит их: после этого ни один из них уже больше не думает о другом, разве только для того, чтобы предать откровенные признания, которые тот так неосторожно сделал, и посмеяться над ними. Помни, сколь великая разница существует между случайными товарищами и настоящими друзьями: очень приятный и услужливый собутыльник может оказаться очень неподходящим и очень опасным другом, и в жизни так оно часто и бывает.
Мнение людей о тебе в значительной степени будет зависеть от их мнения о твоих друзьях. Есть очень справедливая испанская поговорка: "Скажи мне, кто твои друзья, и я скажу тебе, кто ты". Само собой ведь напрашивается предположение, что человек, который заводит дружбу с мошенником или с дураком, собирается совершить что-то нехорошее или хочет что-то скрыть. Старательно избегай всякой дружбы с дураками и плутами, если в отношениях с такими людьми вообще применимо слово "дружба". Но не следует также и делать из них врагов ради забавы и без всякого к тому повода; ведь тех и других очень много, и я бы предпочел соблюдать надежный нейтралитет, нежели заключать с кем-то из них союз или вступать в борьбу. Ты можешь быть явным врагом их пороков и сумасбродств, не будучи личным врагом никого из них в отдельности. Враждовать с такими людьми почти так же опасно, как дружить. Старайся быть по-настоящему сдержанным со всеми, не допуская, однако, притворной сдержанности ни с кем. Притворная сдержанность очень неприятна, но не быть сдержанным чрезвычайно опасно. Мало кто умеет найти золотую середину; многие до смешного скрытны и привыкли утаивать даже сущие пустяки, но немало также и людей, готовых разболтать кому угодно все, что они знают.
За выбором друзей следует выбор общества. Приложи все усилия к тому, чтобы общаться с теми, кто выше тебя. Это подымет тебя, тогда как общение с людьми более низкого уровня вынудит тебя опуститься, ибо, как я уже сказал, каково общество, в котором ты находишься, таков и ты сам. Когда я говорю о людях, которые выше тебя, пойми меня правильно и не подумай, что я разумею их происхождение, - это менее всего важно. Я имею в виду их истинные достоинства и то мнение о них, которое сложилось в свете.
Хорошее общество бывает двух родов: одно зовется bean monde и состоит из людей, которые занимают привилегированное положение при дворах и больше всех остальных предаются развлечениям; другое же состоит из тех, кто имеет какие-либо особые заслуги или добился значительных успехов в определенных и очень ценимых нами науках и искусствах. Что касается меня самого, то, когда я бывал в обществе м-ра Аддисона и м-ра Попа, я чувствовал себя так, как будто нахожусь с государями всей Европы. Низким же обществом, тем, которого всячески следует избегать, я называю общество людей ничтожных и самих по себе достойных презрения: такие считают за большую честь находиться вместе с тобой и готовы потакать каждому твоему пороку и каждой причуде для того только, чтобы с тобой общаться. Людям свойственно гордиться, что в определенном кругу они всегда бывают на первом месте, но это крайне глупо и крайне предосудительно. Ничто на свете так не унижает человека, как подобное заблуждение.
Ты, может быть, спросишь меня, всегда ли человек властен войти в хорошее общество и как он этого может добиться. Уверяю тебя: да, властен, ему надо только заслужить это право; конечно, если средства позволяют ему вести образ жизни джентльмена. Человек способный, достойный и хорошо воспитанный всюду проложит себе дорогу. Основательные знания введут его в лучшее общество, а манеры сделают его желанным гостем. Я ведь говорил тебе, что вежливость и хорошие манеры совершенно необходимы для того, чтобы украсить любые другие достоинства и таланты. Без них никакие знания, никакое совершенство не предстают в надлежащем свете. Без них ученый обращается в педанта, философ - в циника, военный - в грубого скота, так что и с тем, и с другим и с третьим неприятно даже встречаться…

Лондон, 16 октября ст. ст. 1747 г.
Милый мой мальчик, каждому человеку совершенно необходимо уметь нравиться, но искусством этим овладеть нелегко. Вряд ли его можно свести к определенным правилам, и твой собственный здравый смысл и наблюдательность подскажут тебе больше, нежели все мои советы.
Относись к другим так, как тебе хотелось бы, чтобы они относились к тебе, - вот самый верный способ нравиться людям, какой я только знаю. Внимательно подмечай, какие черты тебе нравятся в людях, и очень может быть, что то же самое и в тебе понравится другим. Если тебе приятно, когда люди внимательны и чутки к твоему настроению, вкусам и слабостям, можешь быть уверен, что внимательность и чуткость, которые ты в подобных же случаях выкажешь другим, будут им также приятны. Сообразуйся с тоном, господствующим в обществе, в которое ты попал, и не старайся задать ему свой; будь серьезен, весел и даже легкомыслен, шути - в зависимости от того, какое будет в эту минуту настроение у всей компании; именно так каждый отдельный человек должен вести себя по отношению к обществу в целом. Не надо докучать собравшимся, рассказывая какие-нибудь истории, это самое нудное и неприятное, что только может быть. Если ты случайно знаешь какой-нибудь очень коротенький рассказ, имеющий прямое отношение к предмету, о котором в данную минуту идет разговор, расскажи его как можно короче, но даже и тогда заметь, что, вообще-то говоря, ты не любишь рассказывать истории и в данном случае прельстила тебя только краткость.
Прежде всего избавься от привычки говорить о себе и не вздумай занимать своих собеседников собственными волнениями или какими-либо личными делами; как они ни интересны тебе, всем остальным слушать о них утомительно и скучно. Кроме того, надо уметь молчать вообще обо всем, что имеет значение лишь для тебя одного. Какого бы ты сам ни был мнения о своих достоинствах, не выставляй их напоказ в обществе, не следуй примеру тех хвастливых людей, которые стараются повернуть разговор именно так, чтобы представилась возможность их выказать. Если это подлинные достоинства, люди о них неминуемо узнают и без тебя и тебе же это будет гораздо выгоднее. Никогда не доказывай своего мнения громко и с жаром, даже если в душе ты убежден в своей правоте и твердо знаешь, что иначе и быть не может, - выскажи его скромно и спокойно, ибо это единственный способ убедить; если же тебе не удается это сделать, попытайся попросту перевести разговор на другую тему и весело скажи: "Вряд ли нам удастся переубедить друг друга, да в этом и нет необходимости, поэтому давайте лучше поговорим о чем-нибудь другом".
Помни, что у каждой компании есть свои привычки и склонности и то, что как нельзя лучше подходит для одной, может очень часто оказаться совершенно неприемлемо в другом месте.

Вопросы и задания:
1. Что понимает лорд Честерфильд под дружбой?
2. Согласны ли вы с его выводами?
3. От чего лорд пытается предостеречь сына?
4. Как вы обзаводитесь новыми друзьями?
5. Каковы Ваши отношения с другом (подругой)?
6. Попробуйте на основе прочитанного составить правила "Как быть приятным в любом обществе".

Э.Мошковская
Трудный путь

Я решил,
и я отправляюсь.
Я иду
в этот трудный путь.
Я иду
в соседнюю комнату,
где молча
сидит моя мама.
И придется
открыть дверь.
И сделать шаг...
И еще...
И еще, может, десять,
десять шагов!
И тихо к ней подойти,
и тихо сказать:
"Прости..."

Вопросы:
1. Почему герой стихотворения называет такой короткий по расстоянию путь трудным? С чем, по вашему мнению, это может быть связано?
2. Приходилось ли вам преодолевать столь трудный путь? С чем это было связано? Расскажите.


Внучка
(Сказка-быль)

Мать дочку кормила, растила, ночей над ней недосыпала и дочку, как куколку, нарядно одевала, с подругами гулять пускала.
- Повеселись, моя голубка, повеселись, родная: только и погулять тебе, пока молода, а мне, старухе, много ли надо: теплый угол да хлеба кусок, вот и все.
И выросла дочка на славу: красива, умна и на работу ловка.
Вышла она замуж за богатого и дом свой вела хорошо, и деток чисто водила. Только старую хлеб-соль она позабыла: забыла она, как мать ее с горем растила, как трудилась для нее, как нужду одиноко терпела. Чем бы покоить старушку, она ей велит малых деток качать, а ее с собой и за стол не сажает: боится, как бы чего не разбила, как бы на стол не пролила, ведь она плохо уже стала видеть, да и руки и ноги дрожат, а что говорит, недослышит.
И сидит старушка за печкой одна, и не смеет к столу подойти. А внучка-малютка в углу на полу огород городит.
- Что это, доченька, делаешь?
- Загородку в углу: когда ты, мама, старушка старая станешь, я тебя туда посажу, там тебе лучше будет; там и кормить тебя буду, а спать уложу на полу возле деток моих. Хорошо?
- Хорошо, моя доченька, спасибо!.. Веди-ка бабушку к столу!

Вопросы:
1. Почему дочка выросла такой черствой по отношению к матери?
2. Кто напомнил дочери о долге перед матерью?
3. Объясните, почему именно в старости человек нуждается в заботе?

 
 

Книга подготовлена в лаборатории нравственного образования ИОСО РАО
Э.П.Козловым (руководитель работы), М.И.Куликовой, Д.Ю.Михайловым, Г.Ю.Обрядиной, Е.Н.Пономаренко, М.Ф.Шестаковой, А.А.Негрий.
Рецензенты:
А.А.Гусейнов, чл.-корр.АН, профессор, доктор философских наук, зав.
кафедрой этики МГУ им. М.В.Ломоносова, зав. отделом этики НИИ философии АН РФ. Б.Т.Лихачев, академик РАО, профессор, доктор педагогических наук,
зав. лабораторией развития личности Института проблем воспитания РАО.
В.Я.Мачнев, профессор, к.и.н., зав. кафедрой культуры и этики социологического факультета Самарского государственного . университета.
Литературный консультант С.В.Михалков, академик РАО, детский писатель.
Грамматика нравственности. 5 класс. Учебное пособие для учащихся общеобразова- тельной школы, лицеев и гимназий по курсу основ морали. / Под ред. Э.П.Козлова. .М.: ИОСО РАО, 2001.
Книга по курсу основ морали "Нравственная грамматика" является пробным
экспериментальным учебным пособием для учащихся 5 класса общеобразовательной школы

Печатается по решению Ученого совета по гуманитарным наукам
и лаборатории нравственного образования ИОСО РАО
В книге, адресованной учащимся 5-х классов по экспериментальному учебному курсу "Нравственная грамматика" в системе курсов основ морали с 1 по 11(12) классы общеобразовательной школы, впервые воплощающих в жизнь идею непрерывного систематического нравственного образования всех без исключения школьников России, даются примерные тексты, задания и упражнения для обсуждения с детьми нравственных проблем по программе 5 класса.
Книга может быть также использована для проведения факультативных занятий и этических бесед на классных часах, для дополнительного образования школьников, во внеклассной и воспитательной работе, проводимой классными руководителями и воспитателями групп продленного дня.

ISBN 5-7552-OO67 © Институт ОСО РАО, 2001.
© Издательство "Филология", 2001.

© Изготовлено ООО "Другая галактика"