В Совете Федерации начала работу независимая комиссия по оценке результатов эксперимента по введению Единого государственного экзамена. Комиссию возглавил Председатель палаты Сергей Миронов. По его словам, ЕГЭ задумывался как эксперимент. Вот уже семь лет он реализуется. При этом никаких обещанных итогов эксперимента нет. Априори он считается успешным. Именно поэтому, видимо, в 2008 году завершился так называемый переходный период и с 1 января 2009 года ЕГЭ стал обязательной формой проведения итоговой аттестации в России. То есть сдавать его в этом году будут все, кто хочет получить высшее образование. Несмотря на всеобщую "обязательность" ЕГЭ, остается немало нерешенных вопросов. Например, как быть людям, решившим получить второе высшее образование, или тем, кто уже имеет среднее профессиональное образование? Что делать иностранцам, которые приезжают учиться в Россию?

Опасения вызывают и результаты ЕГЭ в минувшем году. Почти четверть выпускников не справилась с экзаменом по основным предметам - математике и литературе. Основная причина "неудов" не только низкий уровень образования. Учителя жалуются на повышенную сложность ряда заданий, некорректно составленные вопросы, возможность проверяющим вольно трактовать некоторые ответы учеников и даже компьютерные сбои. Неудивительно, что из 20 тысяч апелляций на результаты ЕГЭ более трети было удовлетворено. Ожидать улучшения в этом году не приходится. Ведь в 2008 году работала система "два плюс один". То есть даже те, кто сдал экзамен на "двойки", получали дополнительный балл к оценке и могли рассчитывать на аттестаты. В этом году поблажек уже не будет. Что делать тем, кто окончит школу со справкой об обучении в образовательном учреждении вместо аттестата? Попытаться еще раз сдать экзамены они смогут только через год.

Спорной остается и сама форма экзамена - тестирование. Насколько оно применимо, например, к гуманитарным дисциплинам, большой вопрос. А примеры тестовых вопросов, которые привела на заседании сенатор Людмила Нарусова, действительно не выдерживают никакой критики. Все усилия учителя сводятся к тому, чтобы ученик механически зазубрил даты или порой малозначительные детали литературных произведений. Единственным, кто сказал хоть что-то положительное о ЕГЭ, оказался, как ни странно, учитель математики одной из петербургских школ Дмитрий Гущин. По его словам, с появлением единого экзамена впервые были согласованы выпускная и вступительная программы. Ведь не секрет, что разные вузы требовали от абитуриентов различный объем знаний по одной и той же дисциплине. А ЕГЭ хотя бы четко определил тот уровень знаний, которым должен обладать ученик. Форма проведения экзамена также, по его словам, имеет свои плюсы. "Необходимо сравнить и сказать, что лучше: писать одно большое сочинение на шести страницах, как было раньше, или дать несколько развернутых ответов на разные темы, как предлагает система ЕГЭ? Не стоит забывать, что большая проблема в наших школах - это повальное списывание тех же сочинений. И с этим также надо бороться", - заключил он. Очевидно, что споров о ЕГЭ будет еще немало. Уже в весеннюю сессию Государственная Дума, по словам депутата Олега Смолина (КП РФ), планирует рассмотреть два законопроекта: "Об обеспечении равного доступа к высшему образованию" и "О добровольности ЕГЭ".
 

ОЛУДИНА ЕЛЕНА, ПОНОМАРЕВА ЕЛЕНА, СОКОЛОВА МАРИЯ,
СТРОЙНОВА ОЛЬГА, ТКАЧ АННА 

" ПАРЛАМЕНТСКАЯ ГАЗЕТА"